一位小学学校的门卫在带着他十来岁的女儿寻求ADHD（即多动症）评定时这样描述：

　　我总能一眼就发现多动的孩子，他们总是被拎出来站在教室门口，因为他们在课堂上制造了太多麻烦。这些孩子通常小动作很多，在走廊里跑来跑去，经常和别人争执甚至打架，在午饭或休息后也总是最后回来。

　　那些遵守纪律、表现安静的女孩从来不会被怀疑是ADHD，因此我从来没想过我女儿会有ADHD的问题。她总是很安静，有点害羞，在学校从来没有惹过什么麻烦。老师一直很喜欢她，说她很聪明。她喜欢读书和学习，有强烈的好奇心，有很多好的想法，但是她不做功课，她的成绩每年都下降很多，逐渐对上学失去了兴趣。

　　许多临床医生和教育者、家长也像这位家长描述的那样去判断ADHD，因此，许多ADHD患者，尤其是女孩子被漏诊了。ADHD男孩和女孩的问题严重程度相当，但实际上若有十个男孩得到诊断和治疗，却只有一个女孩得到同样的处理。这可能是因为：在ADHD女孩中，在学校没有多动也没有破坏性行为，其严重的行为问题，如对立违抗障碍、品行障碍等的发生率是男孩的1/2，并没有给别人制造太多麻烦。相当一部分破坏行为较少的ADHD男孩也同样被忽视。

　　那么，注意缺陷的主要表现是怎样的呢？

　　注意缺陷是ADHD最主要的症状之一。表现在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易受环境的干扰而分心，或常常不断从一种活动转移到另一种活动。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。做作业时不能全神贯注，做事有始无终，常半途而废或频繁地转换活动。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。患者经常不注意细节或者在做作业、考试、其他活动中粗心大意。在与人交流时心不在焉，似听非听。常常难以组织任务或活动，无法按照指令行事。常常逃避、或不愿从事需要长时间集中精神才能完成的事情，如上学或写作业。平时容易丢三落四，遗失玩具、学习用具或其他随身物品，忘记日常的活动安排。

　　注意缺陷会损害患者的阅读、数学计算、和/或写作能力，也影响患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，学习困难，致使学习成绩差，低于其智力所应该达到的学业成绩。同时也会影响患者的情绪和人际关系。

　　因此，注意缺陷是ADHD的一种主要症状表现，对患者的学业、生活都有较大的影响，应早期诊断、早期干预、早期治疗，治疗愈早愈到位，效果愈高。另外，智商很高的ADHD患者由于很聪明，平时一些表现很出色，往往也容易被忽视。